Mecanismos de creación y negociación de cultura

La utilización de un twitter en educación aporta los instrumentos suficientes para que el estudiante alcance sus metas; también  permite la interacción a través del uso de signos como son el lenguaje escrito, brindado la posibilidad que el estudiante resuelva problemas de forma individual y con la asesoría del profesor o de alguno de sus compañeros.  El docente puede dar instrucciones que generen la motivación de los estudiantes, buscando facilitar sus  procesos de aprendizaje, y desarrollando sus competencias no solo en la temática sino en el uso de la herramienta y en la búsqueda de la información, además de cambiar o ampliar los tipos de relaciones entre los estudiantes, teniendo en cuenta que a través de este tipos de herramientas se generan nuevos tipos de relaciones que cambian las prácticas cotidianas, modificando o ampliando la cultura de los participantes. También se amplían los marcos de conocimiento ya que qué se dan nuevos sistemas de representación orientados por otros tipos de prácticas educativas y nuevas formas de socialización.

Referencias

Lacasa, P. (2002). Cultura y Desarrollo. En P. Herranz Ibarra, & P. Sierra García, Cultura y Desarrollo (págs. 17-50). Madrid: UNED.

Sugerencias de uso del twitter en educación

El uso de un twitter puede brindar muchas posibilidades en el ámbito educativo, por ejemplo se puede abordar un tema, de tal forma que un grupo de estudiantes  pueda dar sus opiniones, las cuales a través de esta herramienta son  bastante concretas, debido a que no se permite exceder los 140 caracteres. Esto permite bastante interacción entre el grupo, ya que se pueden retroalimentar las opiniones de cada participante.

Otro uso del twitter en educación, es la comunicación que permite  dentro del grupo, a través de anuncios que pueden  informar acerca de algunas nuevas  orientaciones. También se pueden referenciar una serie de  páginas  con información acerca de un tema determinado, lo que permite a los seguidores ahorrar tiempo en la búsqueda de información.

Desafíos de la educación ante el surgimiento del uso masivo de teléfonos celulares inteligentes y otros dispositivos portátiles digitales en el aula.

El uso de herramientas tecnológicas en el aula representa un nuevo reto para el docente, teniendo en cuenta que la inclusión de estas nuevas herramientas generan cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual implica un nuevo rol del docente, donde pasa de ser un transmisor de información a un facilitador,  lo que    requiere más compromiso; teniendo en cuenta que debe tener las competencias tecnológicas para facilitarle a sus estudiantes la apropiación de nuevos conocimientos. Entonces esta competencia tecnológica, no solo implica el manejo técnico de la herramienta, sino su inclusión en actividades académicas, de tal forma que haya mayor dinamismo en las clases, con el fin de despertar el interés del estudiante, lo cual  es uno de los atributos positivos que tienen estas tecnologías, ya que dadas las diferentes formas como se puede acceder  y presentar  la información, pueden  lograr mayor  motivación en el estudiante. Por otra parte el uso de estas tecnologías facilita el acceso a la información, tanto en volumen como en tiempo.

La inclusión de una nueva tecnología requiere un proceso de planeación de actividades totalmente diferente al que se viene trabajando antes de su utilización, por lo cual  el docente debe  hacer el modelo instruccional de su clase considerando el uso de herramientas tecnológicas, es decir incluyéndolas en el currículo de tal manera que motive al estudiante para que este sea  una persona activa en la construcción de su conocimiento, lo cual sería la forma de sacarles el mayor provecho al uso de estas herramientas.

Dado que estas herramientas facilitan los procesos de comunicación, se puede respaldar en actividades donde  el sujeto aprenda de su interacción con otros, y  construya sus conocimientos  en conjunto, no siendo solo, el aula de clases el escenario donde se den estos procesos; porque si consideramos  las posibilidades de estas herramientas esto puede trascender a escenarios distintos, por lo cual el uso de teléfonos celulares  dentro del aula de clases pueden promover prácticas situadas donde el conocimiento haga y sea parte de la actividad, del contexto y de la cultura. El diseño de estas pedagogías pueden estar orientadas desde el paradigma sociocultural propuesto por Lev Vygotsky,  el cual considera el aprendizaje como el producto de una participación social vinculado al uso de herramientas culturales.

Este fenómeno se puede estudiar considerando los cuatros dominios propuestos por Lev Vygotsky, los cuales son: filogenético, ontogénico, sociocultural y microgenético. Considerando la palabra y la teoría de la actividad como  unidades de análisis.

BIENVENIDA

Compañeros bienvenidos a mi blog.

Espero que se sientan a gusto en este sitio en el cual podemos compartir tanto información académica, como algunos datos personales que nos van a permitir conocernos un poco más. Espero sus valiosas aportaciones, con el fin de enriquecer un poco mas el contenido del blog.

Publico esta foto con el fin de conocernos un poco más.

(mi esposa, mi hija, mi sobrino recien nacido y yo)